TAREA 9 SARA JAREÑO CHIRIVELLA
1. Quina pareix ser la filosofia dels profes del San Walabonso (SW) sobre crear i compartir el coneixement, tant el que creen els alumnes com el que creen els professors 8activitats didàctiques, etc.)? Per què creus que tenen aquesta perspectiva i en què difereix de les idees i pràctiques habituals a les escoles?
En mi opinión, creo que se puede observar la filosofía de este centro a través de su eslogan: “Construimos aprendizaje para la sociedad del conocimiento libre. Muchas manos juntas, aunque sean pequeñas, pueden hacer grandes cosas”.
Gracias a la idea de “conocimiento libre”, este centro hace todo lo posible para que tanto su centro como los demás centros consigan el óptimo aprendizaje posible. Para conseguir este aprendizaje, debemos de utilizar una herramienta nueva (y que, como nos podemos imaginar, este centro la domina a la perfección): Las TIC. Es decir, este centro con las TIC consigue que sus alumnos consigan un aprendizaje óptimo y libre, pero además consigue que tanto estos alumnos como “de centro a centro” haya una buena comunicación para así conseguir que todos los alumnos y alumnas del mundo tengan una buena metodología y puedan aprender de la mejor forma posible.
2. Quins tipus d'activitats TIC fan al SW?
Las actividades TIC que realiza este colegio son: “Andalucía (buscar información de Andalucía, comentar un poema andaluz, información sobre los escudos de las provincias de Andalucía…), cazatesoros, Comecocos, Constitución, De Lectura, Miniquest, Mural- web, News, OtrasQuest, Pasapalabra, UU.DD (Unidades Didácticas realizadas por maestros u profesores y la herramienta de ayuda son las TIC) ,Webclue, WebQuest, WebStories, Webtasks, Who is (una actividad para comprender inglés)…?
En resumen, todas estas actividades que se utiliza el ordenador son actividades que a los niños les causa “intriga por hacerlas”, es decir, se nota que los maestros piensan en las necesidades de su alumnado y por tanto, realizan actividades que a ellos y a ellas les interese y les divierta hacerlas, porque si no les divierte se aburren y no ven lo importante que es la actividad que realizan; pero si, al contrario, colocas de ejercicio actividades que son interesantes para los niños, ellos se responsabilizan en hacer la actividad y encontrarán por sí solos la utilidad y lo importante que es la actividad que están realizando, y además, aprenderán.
3. Busca a altres llocs de la Internet "coses" del SW (a youTube, Issuu, BubbleShare, SlideShare, etc.) i mira si hi han "artefactes" de mestres i alumnes. Descriu què has vist. Per què creus que fan servir aquests serveis "fora" de la web del centre?
Porque es una herramienta más. Es decir, porque los niños tienen a su alcance dichas herramientas y quien mejor, ¿que la educación para poder enseñarle cómo utilizar correctamente dicho material?. Además, como he citado en anteriores preguntas, este centro tiene muy en cuenta las necesidades de los alumnos y sus intereses. Y por tanto, en la actualidad, todas estas herramientas tienen mucho interés para los niños porque se les abre muchos horizontes que a sus padres por ejemplo. Por tanto, los maestros están muy concienciados con esto, y las utilizan para funciones académicas; porque si el niño está interesado en aprender algo, lo aprenderá mucho más rápido y con muchas ganas de aprenderlo. Pero además, se les enseña a cómo manejarlo, es decir, las cosas buenas que puede tener y los inconvenientes que también puede tener.
4. Mira les activitats "no-TIC-cèntriques" del SW i busca si fan servir les TIC per a alguna cosa? Com integren les TIC en les activitats "normals" (diriem) del centre?
La forma que integran las actividades “no TIC” con las actividades TIC, en mi opinión es a través de colgarlo en Internet. Por ejemplo, si suben una canción de música, primero tienen que estudiar mucho los niños dicha canción porque los van a ver mucha gente y no quieren quedar mal, por tanto, el aprendizaje que se quiere conseguir en ese momento es que los niños se aprendan la canción. Pero eso no es todo, además, cuando terminen de aprendérsela, tendrán que subirla a Internet, y por tanto, deben de saber cómo hacerlo para poder hacerlo; y por tanto deberán de aprender cómo realizar la segunda tarea. Y con esto, consiguen que: por un lado que los niños se interesen por la música y por Internet, después conseguimos que los niños estudien y aprendan la canción, y por último, se les pide que sepan utilizar correctamente las TIC.
5. Busque si els i les mestres i els alumnes del SW tenen blogs a la Internet i de què parlen en ells?
Sí que tienen un blog donde tanto los maestros como los alumnos colocan su opinión sobre cosas de interés. Por ejemplo sobre si deben de existir las notas, Una campaña sobre recogida de comida para la gente más pobre (donde además está incrustado un spot de niños diciendo que demos comida a los más necesitados), colocan una actividad que realizaron que fue el apadrinamiento de un árbol, un acontecimiento horroroso que ocurrió en Benin, en las escuelas suizas eliminan a Bill Gates por completo, utilizan software libre…
El blog se llama: http://sanwalabonso.zoomblog.com/
6. Què podem aprendre del SW i dels seus mestres més enllà de les noves tecnologies, etc.?
Deberíamos aprender el compañerismo y las ganas de trabajar y ayudar a los demás. Porque este centro deja su información en Internet para que todo el mundo pueda coger ideas de lo que hacen, además puedes contactar con ellos para poder consultarles alguna pregunta y ellos te la responderán … Pero todo esto no lo hacen por dinero, sino para conseguir una educación donde todos estemos en igualdad de condiciones; es decir, que todos tengamos la misma educación, para así poder comunicarnos mejor. Y además para fomentar valores que en la actualidad no hay, y si hay están muy escondidos: compañerismo, ayudar a quien lo necesita, aportar tus conocimientos para que te contradigan y así aprender a través del diálogo (que es la forma donde más aprendemos, sabiendo las opiniones de cada uno, su perspectiva)…
7 Aquesta pregunta es per a després de la xarrada: què has aprés amb aquesta activitat (xarrada inclosa)? Qué lliçons has tret com a futur mestre de Primària?
Tanto con la conferencia de García Páez como con la tarea, he aprendido que lo más importante para un buen aprendizaje es tener siempre en cuenta las necesidades del alumnado, es decir: ¿qué es lo que necesitan y cómo puedo pasarlo a la escuela?. Además, he aprendido que para obtener un buen aprendizaje debe de aparecer la diversión, es decir, si cualquier persona (tanto niños como alumnos) aprenden divirtiéndose, se les queda mejor que si se “empollan” el tema del libro. Porque con el ejercicio se elimina la idea de que la escuela es un mundo a parte de la realidad (muchos niños y niñas piensan que el mundo del “cole” es uno y el mundo de la calle es otro, y eso, hay que eliminarlo).
miércoles, 10 de diciembre de 2008
lunes, 1 de diciembre de 2008
Tarea 8
Mapa de la ACTIVIDAD DIDÁTICA
Mis fotos:
ACTIVIDAD DIDÁCTICA:
Título: Los sectores de la población.
Autor: Sara Jareño Chirivella.
Curso: 4º de Primaria, Segundo ciclo.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y cultural.
Objetivos:
- Aprender los diferentes sectores de la población: características de cada sector, diferencias entre cada uno de ellos, tipos de personas que habitan en estos lugares y el tipo de vivienda que tienen.
- Aprender a buscar información a través de todos los recursos que tengan: libros, Internet…
- Aprender a sacar conclusiones y extraer las ideas más importantes.
- Realizar una geolocalización colocando una imagen de cada sector de la población y una imagen de cada vivienda.
- Utilizar correctamente los instrumentos que ofrece la web.
- Utilizar correctamente las TIC.
Contenidos del curriculum: Sobre esta tarea relacionada con el currículum, podríamos dictaminar que esta tarea está colocada en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Y además, como en ésta y en las demás áreas, se debe de tener muy en cuenta las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación)
Mi tarea pertenece al bloque 4 de segundo ciclo de educación primaria; y dentro de este bloque el apartado que se titula: “La población. Observación y descripción de algunos rasgos demográficos. Zonas urbanas de la Comunidad Valenciana. Comarcas y densidad de la población”.
Procedimientos:
1º Buscar información sobre los sectores de población.
2º Buscar información sobre el tipo de viviendas.
3º Buscar información sobre qué es una geolocalización.
4º Hacer fotos de cada sector y vivienda; Lugo colgarlas en la Web (flickr)
5º Realizar las geolocalizaciones a partir de las fotos realizadas en el mapa aportado por el docente.
6º Relacionar los sectores con el tipo de vivienda.
7º Sacar conclusiones.
Recursos: Pueden utilizar el alumnado cualquier tipo de recurso, pero uno de ellos debe ser Internet, ya que estamos fomentando la utilización correcta de las TIC ( a parte de saber los sectores de la población)
Algunas páginas que les puede ayudar son:
- http://es.wikipedia.org/wiki/Industria
- http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_agrario
- http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_secundario
- http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_terciario
- http://es.wikipedia.org/wiki/Vivienda
- http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.losangeles.cl/noticias/fotos/2023agricultor.jpg&imgrefurl=http://jesus-wwwchuchitopense.blogspot.com/2007/11/la-actividad-econmica-sector-primario.html&usg=__W05Bw6L-A126-GkzTbo9MHYeLD4=&h=358&w=400&sz=34&hl=ca&start=1&um=1&tbnid=LT23YUOT5RA93M:&tbnh=111&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dsector%2Bprimario%26um%3D1%26hl%3Dca%26client%3Dfirefox-a%26rls%3Dorg.mozilla:ca:official%26sa%3DN (Imagen del sector primario)
- http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/geografia/media/200704/17/geogeneral/20070417klpgeogra_127.Ies.SCO.jpg (Imagen del sector secundario)
- http://geografia.laguia2000.com/wp-content/uploads/2008/04/supermercado.jpg
(Imagen del sector terciario)
Criterios de Evaluación:
- Aprender los diferentes sectores de la población: características de cada sector, diferencias entre cada uno de ellos, tipos de personas que habitan en estos lugares y el tipo de vivienda que tienen.
- Aprender a buscar información a través de todos los recursos que tengan: libros, Internet…
- Aprender a sacar conclusiones y extraer las ideas más importantes.
- Realizar una geolocalización colocando una imagen de cada sector de la población y una imagen de cada vivienda.
- Utilizar correctamente los instrumentos que ofrece la web.
- Utilizar correctamente las TIC.
- Conocer y utilizar de manera apropiada el valenciano y el castellano, oralmente y por escrito.
Sesiones previstas: Esta tarea la realizaremos durante un mes; en las cuales la sesiones serán la siguientes:
1º: Explicación de la tarea.
2º: Búsqueda de la información, se empezará en clase y se acabará en casa.
3º: Reunión de todas las ideas extraídas y sacar conclusiones e ideas comunes. Además mandarles para casa que realicen las cinco fotos.
4º: Con las cinco fotos hechas, en clase ayudarles a colgarlas en Internet.
5º: Realización de las geolocalizaciones, se comienza en clase para que los niños y niñas vean cómo hacerlo y se acaba el ejercicio en casa.
6º: Puesta en común de todas las geolocalizaciones en el mapa.
7º: Puesta en común de las conclusiones, ideas que han sacado los alumnos.
8º: Entrega de un informe sobre las conclusiones que han sacado y qué es lo que han aprendido (un folio de extenso aproximadamente)
¿QUÉ ES LO QUE HE APRENDIDO?
Con esta octava tarea he aprendido a colocar fotos en un mapa que está en la Web. Además he aprendido a colgar fotos en una página Web.
La verdad, es que me ha costado mucho el colocar las fotos en un mapa y la realización de mi mapa para la actividad didáctica. Esto es debido a que nunca he hecho estas cosas y como el profesor no ha colocado los pasos de cómo hacerlo me he estresado mucho, pero gracias a la ayuda de mis compañeros de clase, mis amigos y mi novio lo he podido realizar.
Por lo que se refiere a la segunda actividad, la actividad didáctica, la verdad es que me ha costado más el redactar las ideas que quería colocar que el ejercicio técnico, ya que previamente ya lo había hecho.
En mi opinión, pienso que es una tarea muy curiosa e interesante, pero creo que se debería de dar un poquito más de instrucciones. Porque para la gente que “nunca ha tocado un ordenador”, que no tiene ni idea de estas cosas, son ejercicios muy complicados y muy estresantes (“que nos llevarán a la locura”).
Además, quiero decir, que esta tarea, como la del spoot y la de la Webquest, las realizaré cuando sea maestra, ya que son ejercicios que pienso que los niños se divertirán mientras que lo hacen, y a la vez, aprenderán tanto el tema del trabajo y como utilizar las TIC (pero con muchas instrucciones y ayuda).
Y por último, todo esto me está aportando muchos conocimientos, pero para mí lo más importante que me está aportando es: Me está subiendo la autoestima (“yo puedo hacer todo lo que me proponga” y me ha ayudado a darme cuenta de la gran importancia de las TIC (“más vale tarde que nunca”).
Mis fotos:
ACTIVIDAD DIDÁCTICA:
Título: Los sectores de la población.
Autor: Sara Jareño Chirivella.
Curso: 4º de Primaria, Segundo ciclo.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y cultural.
Objetivos:
- Aprender los diferentes sectores de la población: características de cada sector, diferencias entre cada uno de ellos, tipos de personas que habitan en estos lugares y el tipo de vivienda que tienen.
- Aprender a buscar información a través de todos los recursos que tengan: libros, Internet…
- Aprender a sacar conclusiones y extraer las ideas más importantes.
- Realizar una geolocalización colocando una imagen de cada sector de la población y una imagen de cada vivienda.
- Utilizar correctamente los instrumentos que ofrece la web.
- Utilizar correctamente las TIC.
Contenidos del curriculum: Sobre esta tarea relacionada con el currículum, podríamos dictaminar que esta tarea está colocada en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Y además, como en ésta y en las demás áreas, se debe de tener muy en cuenta las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación)
Mi tarea pertenece al bloque 4 de segundo ciclo de educación primaria; y dentro de este bloque el apartado que se titula: “La población. Observación y descripción de algunos rasgos demográficos. Zonas urbanas de la Comunidad Valenciana. Comarcas y densidad de la población”.
Procedimientos:
1º Buscar información sobre los sectores de población.
2º Buscar información sobre el tipo de viviendas.
3º Buscar información sobre qué es una geolocalización.
4º Hacer fotos de cada sector y vivienda; Lugo colgarlas en la Web (flickr)
5º Realizar las geolocalizaciones a partir de las fotos realizadas en el mapa aportado por el docente.
6º Relacionar los sectores con el tipo de vivienda.
7º Sacar conclusiones.
Recursos: Pueden utilizar el alumnado cualquier tipo de recurso, pero uno de ellos debe ser Internet, ya que estamos fomentando la utilización correcta de las TIC ( a parte de saber los sectores de la población)
Algunas páginas que les puede ayudar son:
- http://es.wikipedia.org/wiki/Industria
- http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_agrario
- http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_secundario
- http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_terciario
- http://es.wikipedia.org/wiki/Vivienda
- http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.losangeles.cl/noticias/fotos/2023agricultor.jpg&imgrefurl=http://jesus-wwwchuchitopense.blogspot.com/2007/11/la-actividad-econmica-sector-primario.html&usg=__W05Bw6L-A126-GkzTbo9MHYeLD4=&h=358&w=400&sz=34&hl=ca&start=1&um=1&tbnid=LT23YUOT5RA93M:&tbnh=111&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dsector%2Bprimario%26um%3D1%26hl%3Dca%26client%3Dfirefox-a%26rls%3Dorg.mozilla:ca:official%26sa%3DN (Imagen del sector primario)
- http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/geografia/media/200704/17/geogeneral/20070417klpgeogra_127.Ies.SCO.jpg (Imagen del sector secundario)
- http://geografia.laguia2000.com/wp-content/uploads/2008/04/supermercado.jpg
(Imagen del sector terciario)
Criterios de Evaluación:
- Aprender los diferentes sectores de la población: características de cada sector, diferencias entre cada uno de ellos, tipos de personas que habitan en estos lugares y el tipo de vivienda que tienen.
- Aprender a buscar información a través de todos los recursos que tengan: libros, Internet…
- Aprender a sacar conclusiones y extraer las ideas más importantes.
- Realizar una geolocalización colocando una imagen de cada sector de la población y una imagen de cada vivienda.
- Utilizar correctamente los instrumentos que ofrece la web.
- Utilizar correctamente las TIC.
- Conocer y utilizar de manera apropiada el valenciano y el castellano, oralmente y por escrito.
Sesiones previstas: Esta tarea la realizaremos durante un mes; en las cuales la sesiones serán la siguientes:
1º: Explicación de la tarea.
2º: Búsqueda de la información, se empezará en clase y se acabará en casa.
3º: Reunión de todas las ideas extraídas y sacar conclusiones e ideas comunes. Además mandarles para casa que realicen las cinco fotos.
4º: Con las cinco fotos hechas, en clase ayudarles a colgarlas en Internet.
5º: Realización de las geolocalizaciones, se comienza en clase para que los niños y niñas vean cómo hacerlo y se acaba el ejercicio en casa.
6º: Puesta en común de todas las geolocalizaciones en el mapa.
7º: Puesta en común de las conclusiones, ideas que han sacado los alumnos.
8º: Entrega de un informe sobre las conclusiones que han sacado y qué es lo que han aprendido (un folio de extenso aproximadamente)
¿QUÉ ES LO QUE HE APRENDIDO?
Con esta octava tarea he aprendido a colocar fotos en un mapa que está en la Web. Además he aprendido a colgar fotos en una página Web.
La verdad, es que me ha costado mucho el colocar las fotos en un mapa y la realización de mi mapa para la actividad didáctica. Esto es debido a que nunca he hecho estas cosas y como el profesor no ha colocado los pasos de cómo hacerlo me he estresado mucho, pero gracias a la ayuda de mis compañeros de clase, mis amigos y mi novio lo he podido realizar.
Por lo que se refiere a la segunda actividad, la actividad didáctica, la verdad es que me ha costado más el redactar las ideas que quería colocar que el ejercicio técnico, ya que previamente ya lo había hecho.
En mi opinión, pienso que es una tarea muy curiosa e interesante, pero creo que se debería de dar un poquito más de instrucciones. Porque para la gente que “nunca ha tocado un ordenador”, que no tiene ni idea de estas cosas, son ejercicios muy complicados y muy estresantes (“que nos llevarán a la locura”).
Además, quiero decir, que esta tarea, como la del spoot y la de la Webquest, las realizaré cuando sea maestra, ya que son ejercicios que pienso que los niños se divertirán mientras que lo hacen, y a la vez, aprenderán tanto el tema del trabajo y como utilizar las TIC (pero con muchas instrucciones y ayuda).
Y por último, todo esto me está aportando muchos conocimientos, pero para mí lo más importante que me está aportando es: Me está subiendo la autoestima (“yo puedo hacer todo lo que me proponga” y me ha ayudado a darme cuenta de la gran importancia de las TIC (“más vale tarde que nunca”).
domingo, 30 de noviembre de 2008
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